TURMA DAS LETRAS E DOS NÚMEROS: maio 2011

terça-feira, 17 de maio de 2011

Alfabetização

Avaliar o nível de alfabetização e quais as intervenções mais adequadas para cada aluno são algumas das funções do professor.
Na escola, uma turma de 2ºperíodo vai apresentar uma grande variedade de saberes relacionados ao processo de escrita:

alunos pré-silábicos - quando as letras usadas na escrita não têm relação com a fala

alunos silábicos sem valor sonoro - representam cada sílaba com uma letra aleatória

alunos silábicos com valor sonoro - usam uma das letras da sílaba para representá-la

alunos silábicos-alfabéticos - alternam a representação silábica com uma ou mais letras da sílaba

alunos alfabéticos - escrevem convencionalmente, apesar de eventuais erros ortográficos

alunos alfabéticos-ortográficos - escrevem apresentando questionamentos sobre a ortografia correta das palavras

A partir da hipótese em que cada aluno se encontra, muitas intervenções individuais e coletivas são realizadas diariamente para que todos entendam como funciona o sistema alfabético.

Brincadeira de pai e mãe

Em uma delicosa e ensolarada manhã, a turma brincou (de acordo com o calendário de maio) de papai e mamãe.

O local utilizado para a brincadeira foi a casinha do pátio.

Momentos agradáveis e importantes...

Através da brincadeira, a criança satisfaz certas curiosidades e traduz o mundo dos adultos para a dimensão de suas possibilidades e necessidades. O pensamento da criança evolui a partir de suas ações, razão pela qual as atividades são tão importantes para o desenvolvimento do pensamento infantil.

Flores para as mamães!

Foi com muito amor que as crianças confeccionaram uma caixinha de flores para as mamães!
O trabalho foi coletivo e contou com o empenho de todos.
Depois de pronta, a caixinha foi entregue por um dia, para cada mamãe enfeitar a sua casa e sentir de perto o quanto é amada por seu (sua) filho(a).

Biblioteca Pública Estadual Luiz de Bessa

A Turma das Letras e dos Números foi à Biblioteca Pública Estadual Luiz de Bessa no dia 3 de maio.
As crianças tiveram a oportunidade de manusear diversos livros, ouvir músicas de violão e conhecer histórias emocionantes.
A biblioteca é um espaço agradável e acolhedor onde crianças e adolescentes têm a oportunidade de ler os mais importantes clássicos, os autores consagrados, além da rica produção literária atual.

A biblioteca presta os seguintes serviços:
empréstimo domiciliar, orientação à pesquisa escolar, brinquedoteca, gibiteca.

Atendimento:
de segunda a sexta-feira, de 08:00 às 18:00 horas, e, aos sábados, de 08:00 às 12:00 horas.

Endereço:
Praça da Liberdade, 21- subsolo BH/MG
Bairro Funcionários

Telefones:
(31) 3269 1220 e 3269 1223

terça-feira, 3 de maio de 2011

Uma visita especial!

O grupo recebeu a visita do Snow, o simpático coelho do Lucas.

Snow alegrou a escola e fez a Páscoa das crianças ainda mais feliz!

INTENÇÕES EDUCATIVAS DO 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Na organização do nosso dia a dia é primordial que tenhamos duas premissas:

1 As intenções educativas com foco no desenvolvimento das habilidades e competências;

2 Elaboração e execução das atividades, ou seja, como iremos alcançar as nossas intenções de acordo com o desenvolvimento e interesse dos alunos nas atividades e projetos propostos.

Durante o desenvolvimento do trabalho ao longo do ano, pretendemos que os nossos alunos desenvolvam algumas habilidades, tais como:

Escrita

- Utilizar letras de imprensa maiúsculas nos registros;

- Escrever espontaneamente;

- Fazer cópias;

- Estar silábico qualitativo no final do ano;

- Escrever o nome completo;

- Escrever palavras simples (respeitando a hipótese de escrita que a criança se apoia);

- Utilizar o movimento correto da mão para registrar as letras e tentar fazê-lo;

- Utilizar a direção correta (da esquerda para a direita) para escrever;

OBS: Em relação ao processo de construção da escrita a intervenção do professor visa instigar cada criança a avançar em suas hipóteses iniciais, respeitando o processo individual.

Leitura

- Reconhecer as letras do alfabeto em imprensa maiúscula e começar a associar as letras dos diferentes formatos (maiúsculas e minúsculas );

- Reconhecer palavras simples e de uso frequente;

OBS: As intervenções do professor no 1º semestre visam o trabalho com o alfabeto maiúsculo, mas já colocam as crianças em contato com as letras minúsculas. Depois intensificam o trabalho de reconhecimento das minúsculas, em diferentes situações, até o fim do ano. O trabalho de leitura de palavras simples, monitorada pela professora, é foco de atenção a partir do momento que o grupo avança no processo de compreensão do sistema alfabético No segundo semestre o professor intensifica o trabalho com listas de palavras, favorecendo aos alunos a leitura de palavras simples

Matemática

Contar respeitando a série numérica;

- Utilizar as ideias da adição e subtração fazendo registros informais dessas ideias;

- Resolver situações problemas, sempre contextualizadas, que envolvem as ideias das operações; inclusive da divisão;

- Relacionar/registrar números e quantidades baixas;

- Registrar os números fazendo o movimento correto da mão.

Artes

- Representar a figura humana utilizando a cabeça, o tronco, membros e detalhes;

- Apreciar as próprias produções e a dos colegas;

- Ampliar o repertório de elementos de cenário;

- Utilizar diferentes materiais em diferentes suportes.

OBS: As intervenções do professor durante todo o ano visam o fazer artístico, a apreciação de obras e a reflexão.

Natureza e Sociedade

- Formular perguntas;

- Comparar dados;

- Formular, coletiva e individualmente, conclusões e explicações;

- Explorar os diversos ambientes, propiciando o contato com diferentes elementos da natureza;

- Elaborar as regras junto com a turma;

OBS: As intervenções do professor nesta área visam instigar a criança a explicitar e confontar ideias e formular explicações. O projeto investigativo da turma e as curiosidades das crianças são ferramentas indispensáveis para o trabalho desta área. Além disso, a formação de hábitos e o cuidado com o outro é objeto de reflexão no cotidiano da sala de aula.

Movimento

- Aperfeiçoar as habilidades manuais manipulando materiais diversos, como por exemplo cola, tesoura, pincéis, argila, canetinhas grossas e finas, etc;

- Explorar os limites e as potencialidades do corpo aperfeiçoando o desenvolvimento motor grosso e fino;

- Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento e nomeá-los;

- Manter a postura correta nas atividades formais e em roda;

- Participar das brincadeiras e jogos que envolvam movimento, aperfeiçoando-os cada vez mais;

- Aprender a cuidar do corpo;

Música

- Criar um ambiente propício ao fazer musical através do desenvolvimento da autonomia e da heteronomia ;

- Dialogar com culturas locais e culturas de diversas partes do mundo através da manifestação musical;

- Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo ;

- Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio de criações, improvisações, composições e interpretações musicais .

ESCOLA RECREIO
Fev 2011.