TURMA DAS LETRAS E DOS NÚMEROS: PROJETO!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

segunda-feira, 28 de março de 2011

PROJETO!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

A nossa turma já tem um projeto...

As crianças estão muito interessadas nos gibis da Turma da Mônica e conversa vai, conversa vem surgiu uma questão interessante : SERÁ QUE A MÔNICA EXISTE?

Então, vamos entrar nesse universo para solucionar a questão e descobrir muito, muito mais.

7 comentários:

Anônimo31 de março de 2011 às 10:32
Uau...adoro a Turma da Mônica...depois quero saber tudinho hein...Bjs...Flávia
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Anônimo31 de março de 2011 às 18:02
Nossa, que legal... vocês serão ótimos detetives!!!...Bj!!! Rita Gonzaga
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Anônimo31 de março de 2011 às 23:25
Essa ideia é bem interessante para um projeto. Mandem ver. Beijos para a turma toda. Fabiano.
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Anônimo1 de abril de 2011 às 16:04
Se ela existe eu não sei. Mas, existe uma porção de gente parecida com ela! O que vocês acham?
Bjim
Cecilia
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Anônimo2 de abril de 2011 às 08:01
Ai que delícia de tema!!!Tenho certeza que vocês irão descobrir coisas maravilhosas. Adoramos a turma da Mônica! Beijo para todos. Juliana
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Marcella4 de abril de 2011 às 00:32
Que investigação bacana Turma!!!
Depois quero saber o que vocês descobriram!!!
Eu também adoro a Mônica!!!
Beijos
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Anônimo4 de abril de 2011 às 16:58
Turma, eu também adoro a Turma da Mônica, o Cascão, o Chico Bento, Cebolinha, são histórias super legais e interessantes. Depois vamos conversar sobre o Projeto. O que descobriram, o que já sabem e querem mais saber.
Beijos,Teresa
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INTENÇÕES EDUCATIVAS DO 2º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Na organização do nosso dia a dia é primordial que tenhamos duas premissas:

1 As intenções educativas com foco no desenvolvimento das habilidades e competências;

2 Elaboração e execução das atividades, ou seja, como iremos alcançar as nossas intenções de acordo com o desenvolvimento e interesse dos alunos nas atividades e projetos propostos.

Durante o desenvolvimento do trabalho ao longo do ano, pretendemos que os nossos alunos desenvolvam algumas habilidades, tais como:

Escrita

- Utilizar letras de imprensa maiúsculas nos registros;

- Escrever espontaneamente;

- Fazer cópias;

- Estar silábico qualitativo no final do ano;

- Escrever o nome completo;

- Escrever palavras simples (respeitando a hipótese de escrita que a criança se apoia);

- Utilizar o movimento correto da mão para registrar as letras e tentar fazê-lo;

- Utilizar a direção correta (da esquerda para a direita) para escrever;

OBS: Em relação ao processo de construção da escrita a intervenção do professor visa instigar cada criança a avançar em suas hipóteses iniciais, respeitando o processo individual.

Leitura

- Reconhecer as letras do alfabeto em imprensa maiúscula e começar a associar as letras dos diferentes formatos (maiúsculas e minúsculas );

- Reconhecer palavras simples e de uso frequente;

OBS: As intervenções do professor no 1º semestre visam o trabalho com o alfabeto maiúsculo, mas já colocam as crianças em contato com as letras minúsculas. Depois intensificam o trabalho de reconhecimento das minúsculas, em diferentes situações, até o fim do ano. O trabalho de leitura de palavras simples, monitorada pela professora, é foco de atenção a partir do momento que o grupo avança no processo de compreensão do sistema alfabético No segundo semestre o professor intensifica o trabalho com listas de palavras, favorecendo aos alunos a leitura de palavras simples

Matemática

Contar respeitando a série numérica;

- Utilizar as ideias da adição e subtração fazendo registros informais dessas ideias;

- Resolver situações problemas, sempre contextualizadas, que envolvem as ideias das operações; inclusive da divisão;

- Relacionar/registrar números e quantidades baixas;

- Registrar os números fazendo o movimento correto da mão.

Artes

- Representar a figura humana utilizando a cabeça, o tronco, membros e detalhes;

- Apreciar as próprias produções e a dos colegas;

- Ampliar o repertório de elementos de cenário;

- Utilizar diferentes materiais em diferentes suportes.

OBS: As intervenções do professor durante todo o ano visam o fazer artístico, a apreciação de obras e a reflexão.

Natureza e Sociedade

- Formular perguntas;

- Comparar dados;

- Formular, coletiva e individualmente, conclusões e explicações;

- Explorar os diversos ambientes, propiciando o contato com diferentes elementos da natureza;

- Elaborar as regras junto com a turma;

OBS: As intervenções do professor nesta área visam instigar a criança a explicitar e confontar ideias e formular explicações. O projeto investigativo da turma e as curiosidades das crianças são ferramentas indispensáveis para o trabalho desta área. Além disso, a formação de hábitos e o cuidado com o outro é objeto de reflexão no cotidiano da sala de aula.

Movimento

- Aperfeiçoar as habilidades manuais manipulando materiais diversos, como por exemplo cola, tesoura, pincéis, argila, canetinhas grossas e finas, etc;

- Explorar os limites e as potencialidades do corpo aperfeiçoando o desenvolvimento motor grosso e fino;

- Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento e nomeá-los;

- Manter a postura correta nas atividades formais e em roda;

- Participar das brincadeiras e jogos que envolvam movimento, aperfeiçoando-os cada vez mais;

- Aprender a cuidar do corpo;

Música

- Criar um ambiente propício ao fazer musical através do desenvolvimento da autonomia e da heteronomia ;

- Dialogar com culturas locais e culturas de diversas partes do mundo através da manifestação musical;

- Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo ;

- Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio de criações, improvisações, composições e interpretações musicais .

ESCOLA RECREIO
Fev 2011.